分不清的“的、地、得”

江宁区陆郎中心小学 孙雅慧

上周，我们班写了一篇作文，题为多彩的活动。课后批改作文时，我发现有很多的同学都写了多彩地活动，我一一纠正了。课间的时候,一个学生非常困惑地问我:“老师, 您一定要我们区分"的、地、得"吗？我觉得可以不用区分啊, 不管我写的是哪个de，别人都会知道我写的是什么意思的。” 我没有立刻回答,而是把他招到身边,然后给他讲了基础的“的、地、得”的用法。

“‘的’前面的词语一般用来修饰、限制‘的’后面的事物，说明‘的’后面的事物怎么样。一般‘的’的后面+名词。‘地’前面的词语一般用来形容‘地’后面的动作，说明‘地’后面的动作怎么样。一般‘地’的后面+动词。‘得’后面的词语一般用来补充说明‘得’前面的动作怎么样，一般‘得’前面是动词或者形容词。”一套理论讲下来，我看了看那个学生，他好像更加糊涂了。

一看这个学生还是没有明白，我也有些急了。突然就想起上次看过的一组词组。于是写了三个词组给他，“你看看，这三个词是不是一个意思？”词组是“惊恐的呼喊、惊恐地呼喊以及惊恐得呼喊”。他看了一遍，又读了一遍，然后我问:“你觉得上面三个词组表达的意思是相同的吗? ”他没有立刻回答,一直在默读。过了好一会 儿,他突然抬头,眼睛闪烁着光芒,说:“老师,我知道了! 第一个是强调呼喊的声音，第二个是强调呼喊这个动作，而最后一个强调的是惊恐，很害怕的意思。”我满意地点了点头。