老师的肖像

陆郎中心小学  徐常乐

我相信几乎每个人在学生时代都曾在上课时偷偷给老师画过肖像，虽不逼真但也能抓得住“精髓”。下课一分享，大家一眼就心领神会。没曾想，我也成为了学生描绘的对象，有的小姑娘会给我画个王冠穿上公主裙，有的男孩子会把我画的怒发冲冠。虽然有失美感，但毕竟是私底下画着玩也无伤大雅。

某天，我刚走进教室就是一顿哄堂大笑，我刚想发火便有孩子举手告状：“老师，快看黑板，xxx说他画的你！”我看着黑板上一位巨大的身形扭曲的“怪物”，再看看下面涨红了脸倔强着说“不是我”的xxx。我就知道一定是他！淘气、不用功而且自尊心极强的xxx。

我平息了下我的怒火，说道：“这位小画家画的不错，圆脸、圆眼镜、长头发，和老师挺像的，至少之前那节《形形色色的人》他学得不错，知道找人物特征。今天我们要学的课程是《我设计的服饰》，老师请同学们先快速试画一件印象最深的服饰，再请一位同学上台直接在黑板上的这幅画上帮老师改一身衣服，就请xxx吧。”xxx走上讲台，擦去了“我”扭曲的身体形状和大家一样紧张的作画。

黑板上的“我”换了身衣服总算有了点人样，接下来我请同学们点评还可以添画些什么，叫到xxx，他说：“可以在衣服上添画个别针，老师经常戴小红旗。”原来是我的党徽！他观察可真仔细。我严肃的说道：“我们每位同学都应该学会尊重他人，不管是老师还是同学，不可以给他人起外号以及画恶作剧的图画。我们更要向xxx一样认真观察，学会观察，画出细节，他能观察到老师戴的党徽，知道添加别针。服饰服饰，既要有服装也要有配饰，这就是我们今天要学习的重点！”xxx内疚的和大家一起认真听课和思考。

当遇到学生恶作剧的时候，老师必须冷静，不能大发雷霆激发矛盾，将绘画和学习联系起来，让xxx上台改画是暗示他擦去黑板上的恶作剧，让小画家说说添画什么是促使他思考自己存在的问题。运用鼓励和赞许的方法，激发其内心产生内疚感，主动认识错误。给学生留下联想，促使学生快速纠正缺点。