9月24日下午，我校三年级数学备课组全体成员在图书阅览室进行了一次《认识千克》这一内容的集体备课。

认识千克这一部分内容学习前，学生在生活中对物体的轻重已经有所体验，只不过由于质量单位比较抽象，不像长度单位那样直观、具体，不能光靠观察得到，所以让学生在体验中建立具体的质量单位的活动，贯穿了整节备课。在教学中，我们需要为学生提供动手操作，集体探索的学习氛围，自己动手，称一称两袋盐有多重、两瓶矿泉水有多重，1千克大概有几个鸡蛋，掂一掂、拎一拎1千克米、盐、鸡蛋有多重等实践活动，学生真正是在自己亲身经历和体验下感受1千克的实际重量。称一称自己的书包有几千克，拿出或者放进东西，使书包大约重两千克。让孩子在称量的过程中提高学习的兴趣。

同时，我们也认识到，数学源于生活，现实生活中的实际问题是丰富多彩的。为孩子认识千克这一抽象的知识给予更多的感性认知，从而挖掘数学知识的生活内涵。在学习了千克的认识后布置学生到商店或菜场或超市，去看看，拎拎哪些物品重1千克，再去数一数一千克的苹果，梨，桔子，鸡蛋，鸭蛋，鹌鹑蛋，土豆分别是多少个。为孩子认识千克这一抽象的知识给予更多的感性认知，从而挖掘数学知识的生活内涵。真正做到生活材料数学化，数学教学生活化,这样的教学就自然增强了学生学好数学的内驱力，激发起了学习数学的浓厚兴趣，并学会了用数学的思维方式去观察、分析社会，逐步增强数学意识。

综观本次活动，各位教师的积极性很高，创设了可喜的教研氛围。大家也相信，通过扎实而又卓有成效的集体备课活动，教师的业务水平一定会得到有效提升。