做一个心存善意的老师

——在第35个教师节庆祝表彰会上的讲话

江宁区陆郎中心小学 马 勇

人常说：“善莫大焉“。在所有的优秀品质中，我觉得善是一个人最优秀的品质。善良的人肯定追寻着真，向往美，不会虚假，不想丑陋。教师是人类灵魂的工程师，学校必然要成为人世间的一方净土。有些事情别人能做，你做老师的就不能，你必须比别人更真实更美丽更纯净。

在第35个教师节到来之际，我希望大家做一个心存善意的教师。心存善意，不仅是工作的要求，也是自我的要求，心存善意，自然就会心底坦荡，心灵空旷，心胸豁达，自然也利于工作的投入，也益于身心的健康，更助力于学生的生长和学校的和谐。

先几个我开学初所见所闻的故事说起吧！

开学的办公室检查时，到一个办公室，我们几个行政正在讨论着墙面上的粘贴物怎样清理，而靠墙边坐着，在我们跟前听着我们讨论三位教师竟然淡定地坐着，一声不吭，没有一个主动站起来说我来弄。我有些生气，直接告诉她们，此时你可以站起来回应并有所行动了。于是三位年轻人立即动起手来，扯得扯，铲的铲，擦的擦。这就是善意，一种知过必改的行动。年轻人，也许一开始不知道怎么做，不懂得怎样做得更好，但可以虚心学习。

上周我听了两节高年级的语文课，课后总与上课的教师在办公室交流，我站着，她们也恭恭敬敬的站着，我劝她们坐下，她们还是站着。我站着我的生活习惯，是身体锻炼，他们站着是一种礼节，一种规矩，我很欣慰。我在给上课教师评析时，总有几个同年级同办公室的语文老师凑过来，也拿着笔，认真地记着问着。我感觉这样画面很美，这样的态势很积极，这样的年轻人肯定会有成长。这些天来，我看到了我们的班主任们的用心与精致，三四班应该是学校早读最早的班级，也是读得最整齐，管理最严谨的班级，高文霞老师肯定付出了不少心血。但我看到她手把手教学生拖地的场面，让我想到我上中师时，宿舍管理的阿姨教我们拖地的画面。我现在还受用至今，沿用这样的方法来保洁。我相信一个好教师，一定会给学生终身成长带来影响与启迪。这就是一种善意，一种谦恭的学习态度，一种积极的工作状态，一种精致的育人方法，一种用心的服务情怀。

心存善意，需要——教师的善良

暑假里由何校组织牵头开展了三批“留住关爱，守护成长” 留守学生的关爱行动。学校的行政领导、党员干部、班主任、任课教师、退休老师都分别走进了留守孩子的家庭，为他们送去温暖与支持。我也有幸走访了一些特殊学生的家庭，看到了校园里不曾看到了特殊，也聆听了我校许多教师在这些孩子身上爱的付出与无私奉献。某班女孩的奶奶嘴里一直念叨着杨娟老师的好，说是杨老师常常把孩子留下来补课，有时老人家不理解，杨老师还给她举例子讲道理，让家长支持和配合。我们的老师用自己的真诚和善良去唤醒孩子蒙昧的心，去感染家长与学校一起努力，建立家校共育的良好氛围。

比如我们一直以来对特殊学生的关爱。我们对春蕾班女童的关爱，已经延续多年，让许多女孩和其家庭受益。我校享受特殊家庭补助有一百多人，应该是全区最多的一所学校。开学时一位爷爷和妈妈带着一个眼睛受伤残疾的女孩来到我的办公室，要寻求帮助。我看到女孩那个清秀的小脸上，左眼显得突兀的大与特别，问她能不能看到，她摇了摇头。我很伤心，莫名伤感。如果这是我们自己的孩子呢？现在，她不就是我们自己的孩子？我们自己学校的孩子。于是我立即告之何校和德育处，希望他们能关注，以后有机会多为这样的孩子寻找一些资助，或是我们自己可以开展爱心活动，让校园多一些善与爱。

汪庭明主任亲自动手打扫办公室卫生。丁希宝主任最近很忙，平时总是好脾气的他开始向我道苦水，我建议他有些可以交给年段主任去做，可结果年段主任还是还了回来，比如给年段教师打印姓名的事。邵海林主任自我来到陆郎小学第一天起，他就在学校里忙活，事无巨细，忙里忙外，总是把事情考虑得细致入微，交给他的事情他从未拒绝过。不是他们不会偷闲，不会拒绝，而是一种心里的一种善良。先自己接受下来，再做起来，至于别人做不做，那是别人的事。我不好意思不做，我答应了就要做做好。

心存善意，需要——教师的合作

人与类聚，物以群分。真正的合作是心存善意者的配合协同。我巡课时，看到高炳兰老师与办公室年轻教师们正热火朝天地交流着将要上的课文，有一次我听完一名年轻教师的课，在办公室里评课，她也主动融合进来，说是要学习学习，让我不禁肃然起敬，更郑重起来，认真严谨起来。

我校三重一大议事团队的组成，研究关于学校的发展，修正学校之前管理之弊。大家本着共同的愿望，讨论交流，集思广益，禀承求大同存小异，在合作中渐渐磨合，趋利避害，群策群力，规规矩矩、安安静静、从从容容、简简单单地做教育。

我们的管理讲究分工不分家，管理出效益。只要有利于学校发展、有利于师生成长的工作，不分你我，不分干群，不分先后，不分早迟。体现我们精诚合作、和衷共济的行政管理追求。于是，我们德育处、安保办共同去校园外现场办公，协调交警、城管，沟通家长，以求理解与支持。于是在一年级需要紧急并班之时，我们团队提前介入，分工协作，忍受非难，苦口婆心，以诚相待，认真做好家长的说明工作，保证此项工作顺利展开。

心存善意，需要——教师的情义

有些工作本来分工就不明显，也根本没办法分清。你可以不做，似乎那是本分，如果接收了，也能做到了，做好了，那更是一种情分。我觉得我们许多教师做出许多有情义的事，不仅念着同事之情，也念着兄弟姐妹之情。校园里相遇时莞尔一笑，互问你好，开始了一天美好的心情；一句玩笑，两盏淡酒，曾经的小隔阂也烟消云散。大家共的不仅是一种合作的工作关系，更是一种人生的美好遇见，这都是一种善意，一种情义。与这所小学的遇见，与生命中志同道合者的遇见，有的甚至与人生中情投意合人的遇见。党员教师的岗位示范和引领，佩戴党徽，证明我们先进的形象，我们执着的追求，我们坚守的信念。不佩戴也可说明党在心中，但坚持佩戴，以证视听，是一种自我教育与自我监督。教师的情义，更是一种善意的升华，让善成为一种彼此情感融洽的联结。

心存善意，需要——教师的智慧

教师的智慧，就是一种善念的体现，如果他心善，他一定想方设法为他的学生好，为他的学校好，为他的家庭好，他就会投入无穷的力量，迸发出无穷的智慧的火花。如我们的一位一年级的年轻女教师在放学时一直牵着两位小朋友的手，从校门口牵回办公室，后来又牵回校门口，送到家长手里，像交接一件无比神圣的宝物。我们进行办公室文化的打造，让学生参与学校管理，让童眼来看我们的教师，以此整理为人师表之形象。在与仲崇贵老师闲聊时，得知他在任教一个班伊始总是先了解这个班了解每一个学生，哪一个学生要严厉对待，哪一个孩子要鼓励促动，怎样减少班级里不及格的人数，他把不及格的人还分成35分以下和以上两部分，思考分层教学以突破，谁说我们的老师不忧心，不在乎。一手爱，一手智慧，这也是为师的善意。上好每节课，教出好成绩，就是最好的师德。真正为学生着想，不仅仅只是尽力而为，而是要尽眼力，尽脑力，尽心力，竭尽全力。

习近平总书记说：“做好老师，要有理想信念，要有道德情操，要有扎实学识，要有仁爱之心。”心存善意，就是仁爱之心。心存善意，需要我本善良，群体合作，珍重情义，迸发智慧。心存善意，才能显现真实，内心充实，赢得尊严，获得威信。我极力留心观察校园里一切美丽的风景，总有未及之处，不能一一表述，请多见谅。但爱美之心、崇善之心人皆有之。我相信这样校园美景和善举会越来越多，会发现的越来越多。

最后祝全体教师节日快乐，工作顺利，身体健康，家庭幸福。谢谢！