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南京市江宁区陆郎中心小学校园显性文化建设方案

发表日期:2019/9/4 8:21:13 作者:苗凯旋 有987位读者读过

南京市江宁区陆郎中心小学校园显性文化建设方案

草案一

学校文化是学校的价值观念、群体意识、行为规范准则和物化环境风貌等的整合体现。校园文化是学校文化的重要组织部分,而能够摸得着、看得见的校园显性文化是最外在呈现的校园文化形式,犹如陶行知先生所言,“要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙。”校园显性文化是美化、是熏陶、是品位。

陆郎中心小学历经百年沧桑,在一个世纪的风云变幻中,不变的是那份最朴素、最真挚的情怀。颜师古在《汉书注》中说“本心,树之根株也”,这种情怀也犹如树木的根株一样成为学校发展的精神之源。“本心”文化已经成为流淌在陆郎小学血液里的一种特质,影响着这里的每一个人。

学校准备在校园显性文化特建设中,以“本心”为核心理念;“澄心求学,诚心做人”为校训;以“尽本心、炼本能、寻本源、显本质”为教育理念。将“清、和、怡、真”的茶文化与学校的文化建设进行对接。形成以核心理念为统领、以校训、教育理念为内涵,以茶文化为主要特色、以校园文化阵地为载体、以学生发展为目的的校园文化特色,从而打造特色鲜明的学校校园文化。

建设思路

遵循“整体规划、分项实施、逐步完善”的原则,以“本心”为核心理念;“澄心求学,诚心做人”为校训;以“尽本心、炼本能、寻本源、显本质”为教育理念。按照“校园美化营造环境美、阵地建设工程营造整体美、文化标语工程营造人文美、校本教材开发工程营造实用美、整体规划活动工程营造动态美”的建设思路,建设特色鲜明的校园文化。

内容措施

从学校实际情况出发拟从以下几方面着手建设,建设内容包括:

1.独具特色、底蕴丰厚的楼宇道路景观命名文化

楼宇、道路景观命名是校园文化的有机组成部分体现了学校的精神传承与文化自觉,丰富了新时代立德树人根本使命的教育表现形式。

根据学校“本心”的核心理念,拟以“本”入楼名,以“心”命路名,以由“本心”衍生出的素朴的品德和核心的能力来为其他校园景观命名。具体内容如下:

1.1前楼

A固本楼 【出自魏征《谏太宗十思疏》“求木之长者,必固其根本。”  前楼是教学楼是学生在校学习最主要的场所,学生是学校之根本,需要稳固,学习是学生之根本任务,课堂所学必要牢固。学生发展犹如树木生长首先要固其根本。】

B崇本楼 【出自董仲舒汉《春秋繁露·立元神》:“夫为国,其化莫大于崇本。”崇本即崇尚根本。学生的成长是学校发展之本,要崇,知识的习得、品德的养成是学生在校成长的根本,要崇。将前楼命名为崇本意在表明学校以“本”为核心,将“本”摆在前,置于首。】

C务本楼【出自《论语·学而》“君子务本,本立而道生。”《学记》中亦有“务本”一说,意思是致力于根本,这与“本心”的核心理念不谋而合。新时代致力于立德树人这一根本,着力培育学生的核心素养,学生致力于学习这一根本任务,为一生的发展奠基。】

1.2后楼

A盛本楼【出自王冕《槿花》“想渠根本盛,未畏雪霜欺。”后楼是综合楼,设有科学、美术、书法、音乐、计算机等多个专用室,这是对班级教室功用的一种补充,对学生素质的一种发展,对学生学习内容的一种丰富。目的在于让学生发展之“本”在稳固的基础上更加繁盛,取名盛本也有勉励学生博学、无惧困难之意。】

B丰本楼【意为丰厚其根本,具体释义与“盛本”类似。但丰本常表示“古人祭祀用的韭菜”,可以延伸出学生生生不息,一茬又一茬之意。】

1.3主干道

A养心路【出自王阳明《传习录》“种德者必养其心。”学校所言之“种德”可理解为立德树人,养心则是其根本路径与必要条件,可理解为加强道德修养,也可依其原意理解为守住心性,立志专一。另注:习近平总书记在多个场合或讲话中先后10多次提到明代思想家王阳明,肯定阳明心学是中国传统文化的精华,也是增强中国人文化自信的切入点之一。】

B立心路【出自张载《张子语录》“为天地立心”作为横渠四句的首句“立心”是立“天理”之心,意境高远,也可作为教育、学习的崇高追求之一。此外从字面解释是“立下心愿、立下志向”学生进校学习当立向学之心,立向上向善之志向。教师也应怀有理想走进课堂。】

1.4教学楼前东西走向路

文心路【文心即为文之用心,教学楼前命名“文心路”可提醒学生走过此路走进教室当用心为文。】

1.5教学楼后路

格心路【格心一词出自《礼记·缁衣》意思是归正之心。此路位于教学楼后,多有利用闲暇玩闹的学生,取名“格心”意在提醒学生及时,心思要及时归正。勿忘学习为在在校之根本。】

1.6综合楼前路

同心路【同心出自《易·系辞上》:“二人同心,其利断金。”意思是齐心。综合楼内有学校各部门及多个专用室。取名同心勉励各部门精诚合作勠力同心,同心同德共同致力于学校的发展与学生素养的提升。

1.7教学楼旁南北路

会心路【会心有领悟领会的意思,教学楼旁南北走向的路很长,并与多条以心命名的路交会,也指从课堂上领会的知识要在漫长的过程中学会运用。领会还有知心、情意相合的意思,而此路连接学校南北,可喻指学校内部关系和谐。】

1.8教学楼前东侧花园:信园   

1.9教学楼前西侧花园:善园  

1.10综合楼前东侧花园:学园  

1.11综合楼前西侧花园:思园

【信、善为“本心”理念下最为素朴的品德;学、思是“本心”理念下最为核心的能力】

1.12篮球场东拟建茶园:苦口师园【苦口师是茶的别称,茶园处在校园,正像那四季常青苦口婆心的老师。】

1.13综合楼旁小院:沁康苑

2.素朴雅致主题鲜明的景观文化

2.1信园

①信园南面景观墙上的“阅读校园风 书香中国梦”换为 “要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人—习近平”以提升学校办学的政治站位。

②信园东南毗邻苦口师园,利用原有茶壶、茶杯雕塑,旁边增设四个石凳分别刻上“清和怡真”彰显中华茶道之精神,作为苦口师园的一个补充,亦供师生休憩之用。

③信园小径旁摆放有关于“信”的名言警句。营造“信”的氛围,彰显“信”的文化。如:

信,诚也。—《说文》信,言合于意也。—《墨子》信者,诚也。专一不移也。—《白虎通·情性》言必信,行必果。—《论语》可欲之谓善,有诸己之谓信。—《孟子》

④中心草坪区立一大木,上书“信”字以应商鞅“立木树信”之典故。

注:连廊处布置保留。

2.2善园

①不锈钢雕塑下的字改为“善”;

②四角顺时针摆放                                               汉字演变,从字源角度表现善文化。

③园内路旁置与人为善、乐善不倦、止于至善等成语的解释牌(包含释义与出处)。另设两个“君子之教喻也,道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思;和易以思,可谓喻矣。”和“穷则独其身,达则兼天下。”

④补种海棠,海棠代表朴实善良。

2.3学园

①景观墙上写“学园”二字;

②景观墙上新修两块大理石,上面刻荀子《劝学(节选)》或彭端淑《为学》;

③补充橱窗,定期更换勤学故事,表彰学习标兵;【勤学故事可以是学生手抄报的形式,将任务分给各年级,三到六年级每月一个年级负责布置】

④做一个师生读书学习的雕塑。

2.4思园

①边上橱窗氛围名人善思小故事、学习思考小窍门、语数外学科思考题、五小科技作品展几个板块;

②关于思考的名言警句布置:“学而不思则罔-孔子”“行成于思毁于随—韩愈”“我思故我在—笛卡尔” “人是为了思考才被创造出来的。——帕斯卡”;

③空处做一套棋盘桌椅,让学生在对弈游戏中体会思考之乐。

2.5沁康苑

①将母婴室改为保洁人员休息室;

②院落东北角(体育器材室隔壁)改为制茶体验室(里面一间炒,外面一件品)

③布置有卫生宣传、体育健康数据指标等,基本不需变动。

2.6楼梯

统编教材要求小学生必备古诗文129篇,前楼两个楼梯和后楼西边楼梯台阶立面上做出诗文的题目、朝代和作者。学生自行对照查漏补缺。

2.6.1东前【文化基础】主题:丰富人文底蕴,崇尚科学精神

①人文类活动:学校合唱队排练、比赛、获奖照片;书法美术啦啦操等社团活动作品、照片,校园艺术展相关活动介绍。

②科学类活动:七巧科技、航模社团,训练、比赛和获奖介绍;

2.6.2西前【社会参与】主题:勇于担当责任,积极实践创新

①学生采茶劳动实践活动照片【配简短说明】;

②雏鹰假日小队实践活动【配简要说明】;

③与社区、派出所、社会组织共同开展的活动照片【配简要说明】。

2.6.3西后【自主发展】主题:学会学习,健康生活

①学生朗读、朗诵、绘画、习字、唱歌、跳舞(有集体、有个人)……照片;

②学生做实验、运动、思考等活动照片;

③笑脸墙(参照音乐教室式样)

2.6.4东后【教师发展】

①一二楼间迎面所见北墙:标语:好老师要有理想信念,要有道德情操,要有扎实学识,要有仁爱之心—习近平

②一楼梯右面墙:南京市中小学教师誓词(或自创教师誓词)

③二楼梯右面墙:师德先进个人、先进集体(如巾帼文明岗等)照片以及事迹简介;穿插教师家访等新时代文明实践活动照片。

④三楼梯右面墙:学校教师教研、培训、上公开课、开设讲座、在比赛中获奖等活动照片和介绍,区、校教育教学先进个人照片和简介。

⑤四楼梯教育家介绍(柏拉图、卢梭、杜威,孔子、陶行知、蔡元培)

2.7大厅

2.7.1西面墙壁

以学校的历史形象为原型,做一个浮雕。浮雕左上角标注新的学校标志(校徽),上方两侧镶学校的核心理念以及三风一训。

2.7.2立柱

①东面校史变迁:学校简介、校址变迁、历任校长;

②西边优秀校友介绍。