教师是节能减排的宣传者

    “十一五”以来，全国上下加强了节能减排工作，国务院发布了加强节能工作的决定，制定了促进节能减排的一系列政策措施，并在2007年4月27日召开全国节能减排工作电视电话会议，温家宝总理在会上作了重要讲话，强调以更大的决心、更大的气力、更有力的措施，确保国家“十一五”节能减排目标的实现，促进国民经济又好又快发展。为此，教育部于2007年9月14日下发《关于开展节能减排学校行动的通知》，通知要求学校建立健全节能环保制度，加强节能环保知识教育，积极营造节能减排校园文化。

    我国各级各类学校在校学生有2.6亿人，占全国总人口的五分之一。搞好“节能减排学校行动”，不但能使直接的节约环保效益巨大，而且能帮助青少年学生树立节能环保意识，养成珍惜能源、爱护环境的行为习惯，意义重大、影响深远。

作为教师，在学校教育教学中充实丰富节能、环保教育内容，以灵活多样的形式，纳入课堂教学，真正落实节能环保进学校、进课堂，做节能减排的宣传者。

一、针对教学内容进行宣传。

    就拿《水》的教学来说吧，这是我们再熟悉不过的物质了，谁都知道，没有水就没有生命，没有水就没有生机勃勃的世界。可是自然界中与人们生活密切相关的淡水资源却不丰富，而且分布不均匀，再加上人为污染，我国有好多城市缺水，有的严重缺水，而我们每天都节水了吗？如果每个学生每天节约一杯水，每杯水约250毫升，全国2.6亿学生每天可节约65000吨水，我们算一下这些水可以做什么：工业上可炼出200多吨钢铁，生产出300多吨棉纱，200多吨纸浆，农业上可灌溉100多公顷棉花，100多公顷小麦，而全国13亿人每天又可节约多少吨水呢？

    二、利用改进实验进行宣传。

    学校里许多实验产生的废气、废液会对空气及水带来污染，怎么能让污染减小到最低程度？其中方法之一就是减少用量。在科学实验中，少量试剂在试管中进行，如果没有说明用量，液体用1～2毫升，一般滴管20滴为一毫升，1～2毫升的液体用量已经是很少了，可我们可以让它一少再少，我们改试管为点滴板，在白色点滴板空穴中，我们改1～2毫升用量为3滴试剂就可以完成一个实验。我们还可以把某些实验制作成课件，减少药品的使用，减少污染。

    三、针对学生现状进行宣传。

    在学校里，学生浪费水、电、粮、纸等现象还是挺严重的，“节约每一滴水、每一度电、每一粒粮食、每一张纸，节约资源、保护环境”这些点滴事情我们要经常向学生宣传，教育学生发现水龙头漏水了，马上关掉，擦完地的水倒在花坛里浇花儿，白天教室不需照明的时候应该把灯关掉，要两面使用纸张，不使用一次性筷子等，从点滴做起，为节能减排做贡献。

    聚沙成塔，集腋成裘。正如著名环保人士梁从诫所言，我国有13亿人口，如果每个人浪费一点，拿13亿一乘，这个数字就大得惊人。如果每个人节约一点，拿13亿一乘，这个数字也相当可观。可见，对于我们这个泱泱大国来说，无论节约还是浪费都是一件大事。现在国家投入235亿元经费用于环境保护上，其目的是建设资源节约型、环境友好型社会。节能减排、保护环境是一项长期而艰巨的任务，是深入贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会的重大举措，我们要深入持久地开展节能减排宣传工作。