经过数学教师会议讨论，我校本学期的数学教研活动改变以往枯燥的程序，均围绕主题进行授课及研讨。小学数学教研组长会上提出，以过程关注为工作重心，通过“数学学习历程和路径”的研究，促进学生学习力生长。所以，我校数学组第一次活动主题定为“动手实践 引导发现”。希望学生能在自主学习过程中体验发现数学规律的乐趣，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。

3月26日，在备课组进行充分研讨后，汪夕峰老师充满活动色彩的数学课展现在大家面前。整个教学过程主要由“探究”和“应用”这两大环节组成。“探究”是本节课最重要的一个环节，在这个环节里，主要引导学生怎样通过自己的努力去发现比例的秘密，整个环节力求体现学生的自主探究、独立思考、合作交流的学习过程。从中提高学生的数学学习能力。设计中还特别注意发展学生的个性，如要求学生写出所选四张扑克牌中所有有意义的比，用自己的语言归纳比的意义和比例的基本性质等。在“应用”这个环节里，一是强调及时应用、及时反馈，如学习了比例的意义后及时练习巩固，巩固反馈后再学习比例的基本性质；二是重视学生在练习中发挥教师的指导作用，使练习的针对性很强，增强了练习的效果。

课后，每个数学老师均带着“动手实践如何在数学课堂中有效应用？”这个问题进行思考反思。本周二，我们数学组齐聚会议室，针对这个问题并结合汪老师的课堂展开了激烈的讨论。研讨结束，汪老师也为我们做了有关“动手实践 引导发现”的微讲座。

本次示范活动的开展，不仅充分发挥了教学能手在学校教学中的示范引领作用，更提供了一个集思广益，共同学习交流的平台！