11月22日下午，陆郎小学三年级语文备课组教师进行了本学期的期中质量分析研讨活动。

本次活动分为两个阶段进行的。第一阶段，按备课组进行，每位教师进行了个人所教班级情况的分析，阐述了本次期中测试的重、难点，还有教学中的困惑问题等。第二阶段，有备课组长总结发言，分析、总结本组的讨论情况。整个过程中，老师们共同探讨，各抒己见，相互补充，让本次期中质量分析研讨气氛真诚而热烈。

针对试卷中出现的问题，我们年级组进行了认真的思考与分析。第一，学生基础知识掌握不牢，究其原因，还是平时的知识在学习过程中理解不够，没有做到有效学习，以致时间长了，加上不及时复习，学习过的知识遗忘较多； 第二，学生的阅读、理解、写作能力总体较弱，现在想来，这与平时的阅读量少有很大关系。虽然我们常教育学生要多读书、读好书，但落实到具体行动中，效果却不尽如人意。学生总觉得没有时间阅读，或者不知道读什么，甚至有人根本没有读书的意识与习惯；加上学生的生活环境原因，他们与自然、社会接触较少，对很多事物没有具体的概念，这也导致他们在写作时感到无从下手，或者总是费尽心思地编造、想象，写出来的文章总是空洞、不切实际、缺乏真情实感。

针对出现的问题，我们觉得在以后的教学中要及时指导学生进行有效的预习、复习，提交学习效率；在教学中，根据学生的心理发展特点，尽量使教学过程生动、直观，使学生感兴趣，在教学重难点时，要做到深入浅出，联系生活实际，多给学生感悟、体会的机会；在阅读写作方面，每周上好阅读课，组建好班级图书角，积极引导和培养学生的阅读兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯。学生语文素养的提高是一个任重道远的任务，需要教师于点滴之处入手，慢慢引导。