幸福课堂来自习惯的养成

——陆郎小学菜单讲座

10月24日，我校有幸邀请了江苏南师附中罗刚淮校长做讲座。罗刚淮校长就《小学生评价与行为习惯养成探索》进行了精彩、细致的开讲。罗校长为人随和，语言幽默，用一个个小故事和实例串起了这次的讲座内容，让我校每一位老师都从中深受启发。

罗校长从为何打造幸福课堂、幸福课堂的几个特质、如何打造幸福课堂等几个方面来指导如何创建幸福的课堂，给我校青年老师们支招解难。罗老师开头用“人生为幸福而来”，然后又跟着提问，一个人的幸福从何而来？其实就是满足人的需要。他独特而又具有创新性的思想，为我校青年教师指明了方向。

此次讲座具有一定的意义，为陆郎小学青年教师的发展提供了动力，相信我校教师会不断在学习中进步，在进步中学习。

附心得体会：

如何做到爱岗敬业？

梅月雨

自古教师职业在人们心目中的地位都是高尚而神圣的，学生们总是用这样诗句形容老师：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”或者“随风潜入夜，润物细无声。”这些都是赞美老师对教师职业无限的付出和努力。得这些赞美的原因，正是教师最平凡的职责——爱岗敬业。爱岗敬业教师最美丽的语言，它诠释了一名教师对自己职业的热爱和重视。听了师大附中的罗刚怀老师的见解之后，我对教师应该如何做到爱岗敬业，我认为要从以下几个方面开始：

　　首先就应该热爱教育。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身到这种平凡工作，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。在实际工作中，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。

　　其次就是爱学生。老师的职责除了传授以外还包括关心学生的生活，在学生遇到生活上的困惑的时候，作为老师应该耐心的为学生解决，用自己正确的价值观和积极的生活方式影响学生。让他们找到自己未来通向幸福的道路。再次，教师要不断加强自身的学习。这就要求教师在不断端正教育思想，更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有“一条河流”源源不断的“活水”。苏霍姆林斯基说：只有把自己知识的百分之一用于课堂教师就够了的教师才是真正热爱自己学科的人。可见，作为教师必须严谨治学，有精通的相关知识，才能达到厚积薄发。

　　最后，加强自身的修养。不断提高自身的专业知识和道德修养，也是爱岗敬业的表现。在工作中，完善自己的教学方法，借鉴其他老师优良的教学方式，提高自己的教学水平，才能让自己的工作达到一个新的境界。更有利于推进教学的进展。而品德是教师的灵魂，我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，所以爱岗敬业的老师应该努力提升自己。

　作为一个体育老师；我们身上肩负的是学生们体质健康的责任，我们的责任就是让学生健康快乐的成长，拥有健康的生活习惯和运动习惯，他们的笑脸就是我们付出努力的最大回报。　

爱岗敬业是一种习惯，一种责任，一种积极的生活方式。而我会让教师的光辉在自己身上绽放，诠释教师的意义。

听《小学生评价与行为习惯养成探索》讲座心得体会

孙园园

10月24日，我有幸参加了江苏南师附中罗刚淮校长做的关于《小学生评价与行为习惯养成探索》的讲座。罗校长为人随和，语言幽默，用一个个小故事和实例串起了这次的讲座内容，听完之后真是深受启发。

一开始罗校长讲了一个关于涂鸦的故事，由此引申到中国人出境的十大陋习和爱国教育。这虽然看起来和我们小学教育没有什么关系，但实际上任何一个人都是经过了小学教育的，而这些陋习，有很多都是在小学时没培养好习惯导致的。因此，在小学阶段，教学固然重要，但是德育同样重要。德育就是在培养学生的核心素养。平时无论我们教授什么学科，都是育人的一种途径。

接着罗校长讲到了习惯与规则。中小学是学生习惯养成的重要习惯，而小学是关键，要将习惯具体化。孩子在他律阶段是比较容易形成正确的价值观的，这个时候就需要老师和、家长和环境的一个正确引导。任课教师尤其是班主任在管理班级时，要制定鲜明的规则，让学生养成良好的行为习惯。

在罗校长的整个讲话中，最让我印象最深刻的就是提到中高年级的班级管理部分。教师在管理班级，从指挥管理，班委自治管理，学生自治管理，到学生自律，无为而治，等级一点一点升高。想想自己现在管的班级还处于基础的班委自治阶段，觉得还做的很不到位。在方法上罗校长也给出了几点建议，我认为也是比较实用的。现在我自己的班采取的就是积分制，根据学生们一起讨论出来的班级公约，对做的好的同学和做的不好的学生进行评分。不过这只是很基础的，而且在学生中间并没有形成共鸣，学生对于这样的评分也并不是很重视，没什么概念。虽然一开始说过会和期末三好生等等有关系，不过也只是在好学生中间比较有效，表现一般的学生依旧没有感觉。对此，罗校长建议可以每个星期进行一次小奖励，每个月举行一次积分拍卖会，我觉得这是很好的方式。在小学生的概念里，一学期太长，没什么盼头，但是一周或一个月就是能期盼到的事情，他们会努力做好自己，争取获得奖励。

总体而言，这次讲座的许多内容对我启发都很大。担任班主任工作一年多的我，深知要学习的东西还有很多，今后还要多学习，多培训，争取把班主任工作做细，做精！

听罗刚淮校长关于“小学生评价与行为习惯养成探索”有感

刘士佳

罗校长本次讲座主要四个观点进行阐述的，即：言行不良是文化素养的缺失；德育就是培养学生的核心素养；教育就是培养习惯及中小学是习惯培养的重要阶段，而小学是关键。 

通过本次讲座我感受到了班主任在进行德育活动的过程中，对于学生习惯，尤其是好习惯培养的重要性，尤其是小学阶段养成的习惯，甚至会影响他们一生。那么那么班主任在培养学生好习惯的过程中，还需要掌握一定的方法，既要根据一定的教育发展规律，在关键的时期进行适当的习惯培养，又要根据实际的情况，依据自身总结的经验灵活应变。

同时我还了解到了，培养学生的习惯，既要养成学习习惯，即成人；更要培养行为习惯，即成人。那么在此过程中，最为重要的环节是要采取丰富的形式对学生的行为进行评价，以此达到更加有效的结果。

总之，班主任在学生习惯养成的探索过程中，既要发挥自身的专业优势，也需要发挥学生的主观能动性，保证学生在一个可持续而又高效的学习氛围中健康快乐的成长！

听罗刚淮老师讲座有感

陆郎小学 郭彦松

全国教育科研先进个人罗刚淮老师为全体青年教师发展班的教师做了“幸福课堂的创建”的讲座，从中每一位教师都受益匪浅。

罗老师从为何打造幸福课堂、幸福课堂的几个特质、如何打造幸福课堂等几个方面来指导如何创建幸福的课堂，给我校青年老师们支招解难。罗老师开头用“人生为幸福而来”，然后又跟着提问，一个人的幸福从何而来？其实就是满足人的需要。听罗刚淮老师的讲座，我深深地被他那崇高的师德师魂而感动，更被他那乐观与敬业所感染。他实践着一个人民教师的价值标准，从他平凡而伟大的身上，我们应该学习他的优秀品德。

罗老师文化底蕴深厚，听了他的讲座，不禁慨叹到：罗老师就是那种能让人仰望，并情不自禁的跟着他走的人。罗老师除了文化底蕴深厚，还有一点让我佩服的五体投地，那就是他有一双善于发现的眼睛，他能把每日司空见惯的升国旗活动写成升旗仪式是形式主义；他把最常见的后进生作为题材《谈心，想说爱你不容易》；他紧跟潮流，可以将最近火热的中国男孩在埃及金字塔上刻字的事件作为范例，研究中国教育的缺失；还可以把大家都在进行的微科研作为研究对象写出了《莫让微科研沦为伪科研》，他把老师们常说的“没什么可写的”变成了处处都可书，本人敬佩。最后感动我的是罗老师作为领导者的一种气度，他知道老师们和孩子们一样，我们都渴望得到肯定，他认为一定要赞扬鼓励老师们，切莫打击老师，他崇尚用“三明治”的方法管理老师，一定要将缺点夹进两个表扬中，让老师们乐于接受，悉心改正！

罗老师是一种正能量，他的精神像种子一样能在老师们的心中发芽，我们不求能做的像他一样好，但至少努力向他看齐，做一个拥有精神能量的教师，时时擦亮双眼，常常提笔书写，切莫让灵感再次溜走。