“陆郎小学青年教师培训班”活动方案

（2009年4月）

青年教师的快速成长和进步是学校实现可持续发展的关键所在，对学校的未来有着至关重要的作用。为加快青年教师群体的成长，培养造就一支师德高、理念新、业务精、能力强的青年教师团队，特制订本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，按照全面实施素质教育的要求，结合我校青年教师的实际，围绕思想信仰、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平等方面，努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动，开展业务培训，全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年教师队伍，提高我校的综合竞争力，为我校更好发展奠定坚实的人才基础。

二、培养对象和组织形式

本校三十周岁以下教师。成立“陆郎小学青年教师培训班”     简称“青师班”

三、培养目标

⒈热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

⒉具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育技术和信息技术。

⒊具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能够独挡一面，胜任教师工作。

⒋具备较强的教育管理能力，胜任班主任工作。

四、组织领导

为了将“青师班”的培训落到实处，学校成立“青师班”领导小组和“青师班”班委会。

领导小组：

组  长：王华

副组长：潘仕祥

组  员：王贵发、丁希宝、陶飞、张长国

班委会成员：

班  长：张长国

小组长：陈健 夏立琴 俞小妹 杭德宝

五、培养途径和方法

⒈制定发展规划：每人写出自己具体的“发展规划”，学校组织交流并存档。

⒉系统组织培训：培训内容包括教育法律法规和政策、现代教育教学理论与实践、教育科研基本知识、师德修养、提高教育教学质量的策略与方法、班主任工作、现代教育技术、心理健康教育与教师心理素质提高等内容。

培训师资多渠道：请外面的专家讲学，或请本地、本校的优秀教师作讲座。

培训形式有：自学、集中培训、小组讨论、专题研究等。

⒊加强理论学习：培养良好的自我学习习惯，每月至少要读一本教育、教学理论书籍，要做好读书笔记，并写出心得；每月至少组织一次集中交流。

⒋进行教学业务学习：每两周至少进行一次业务学习，主要以观看名师教学录像和点评讲座等形式。个人现场反思，现场交流。

5.举行教学展示：每学年组织一次青年教师优质课评比。鼓励青年教师参加各级、各类教学比武活动，对获得荣誉的教师，学校给予奖励。鼓励青年教师主动请缨，向学校提出申请，开设公开课，学校协助邀请他人指导和观摩。

6.开办教师沙龙：组织青年教师相互交流，探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历；或就某个专题开展讨论，发表自己的见解，学校给青年教师创造学习和展示自己才华的机会。

7.组织参观学习：学校组织青年教师外出参观学习、听课评课、对口交流等活动。

8.召开各种座谈：⑴学生座谈会：听取学生对任课青年教师的意见，并及时将意见反馈给教师；⑵青年教师座谈会：听取有关学习、工作、生活等方面的意见，交流、总结教学实践中的得失与体会；⑶行政领导研讨会：就青年教师培养工作专题进行意见交流，总结经验，完善培养措施。

9.建档跟踪管理：学校为青年教师建立完善的专项教学档案，内容包括：⑴青年教师的听课笔记（须含评课记录）；⑵汇报课、考核课、比武课的评课内容；⑶各项教学技能比赛的成绩和记录；⑷各项检查考核评估结论及其记录；⑸每学期教学成绩及其他辅导成绩；⑹青年教师本人的发展规划、总结；⑺学生调查结果；⑻青年教师参加培训的有关情况和成绩等；⑼班务工作情况及评价结论等。

六、考核评比

⒈每学期末对青年教师阶段性全面考核，考核结果分为优秀、良好、合格、基本合格和不合格五个等级。

其中：师德方面有严重问题者，视为考核不合格；不思进取，业务能力无长进，学生、家长、社会反映强烈不满者，视为考核不合格。

⒉每学年全面考核、评比一次，评选“优秀青年教师”。

对于考核优秀的青年教师，授予“陆郎小学优秀青年教师”称号，给予表彰奖励。同时，优先推荐参加上级组织的评优、评先、晋升，优先安排参加更高级别教师培训。