把握文体特征  教出语文本色

——陆郎小学三年级语文第七单元集体备课

    不同的文体，应该有不同的教学内容，而不同的教学内容就应该有不同的阅读方式。本单元的几篇课文文体比较复杂，有知识性的短文，有文质兼美的散文，有美丽动人的传说……不同的文体，在教学处理上也有侧重。为此，我们三年级语文组围绕“把握文体特征，教出语文本色”这一主题于5月4日进行了第七单元集体备课。

    本次集体备课首先由主备人钱园园老师分析了本单元课文的主要文体特征并就该文体提出了自己的教学思路、需要把握并重点解决的重、难点，接着就《海底世界》这课的教学目标、解决这一目标的教学设计理念及过程与方法向其他几位同年级组的教师做了详细的阐述。在此基础上，几位老师细致的研读了钱老师的备课内容，并提出了自己的思考与见解。

    通过几位老师的讨论交流，大家一致认为：小学课文并不仅限于常见的记事写人的记叙文，还有诗歌、童话、散文、说明文、小说等文体。不同的文体，在教学处理上也有侧重。因此，在细读文本时，我们首先要把握的是课文的文体特点，发掘藏在别具一格的文体中的“言语形式”。我们除了通过语言内容的感悟让学生感受文本的精神内涵之外，还要通过言语形式的品味关注文本的文体特征，努力通过文本的教学帮助学生掌握这一类文本的文体特征，学会阅读和写作这一类文本的方法，并最终达到学会学习的目的。