南京市江宁区陆郎中心小学“守望者”班主任工作室章程

第一章  指导思想

为有效提升我校班主任工作品质，促进班主任整体素质的提高，我校在南京市江宁区教育局德育研究室的的管理与领导下成立名班主任工作室，充分发挥我校优秀班主任的示范带动作用，进一步打造我校班主任队伍的品牌和特色。

工作室以“实践、研讨、交流、合作”为宗旨，引领工作室的全体成员，通过开展德育实践、德育科研、德育培训、经验交流等方面的具体工作，帮助班主任提升专业素养，最终使工作室成为班主任专业发展和优秀班主任的培养、培训基地。

第二章  目标和任务

      1．理论引领，观念更新。通过专家引领和理论学习，班主任提高师德修养、学生观修养、治学态度修养、教育理论与方法修养，塑造自身专业化形象。

      2．经验交流，互助合作。积极发掘、提炼班主任日常工作中的好经验、好方法，通过经验交流的形式，将新知识、新理论、新观念、新体验及时传递，形成互助共享。

      3．校本研讨，开拓发展。通过德育课题研究，案例研讨，关键教育事件研讨和校本德育课程研发等形式，开展德育科研活动。带动一批具有敬业精神、能力较强的班主任在工作室的研修中，潜心探索教育规律，勇于开展教育实践，精于积累，善于反思，促进班主任队伍专业化发展。

第三章  工作室组织

     1．班主任工作室设立领导小组，由学校领导及有经验的班主任组成，具体制定落实学校班主任工作室的工作计划，并负责各项工作的协调与指导。

2．班主任工作室设立核心小组，参与讨论计划的制定，分别落实计划，并具体指导成员开展实践、学习、培训与科研工作。

3.班主任工作室设立专家导师，聘请区内外在德育研究方面卓有建树的专家为工作室的导师，引领工作室的实践与研究方向，对工作室开展的具体工作给予指导和帮助。

第四章  工作室成员

     1．班主任工作室名誉顾问由学校校长担任，分管德育副校长担任工作室的主持人。

     2．班主任工作室核心小组组长由学校分管德育工作的德育主任担任；

     3．工作室核心小组成员，以学校认定和自愿申请为原则，根据教师实际工作情况确定。

     4．愿意加入到班主任工作室，并在其中积极工作，履行工作室成员义务的优秀班主任，可申请加入班主任工作室。

     5．班主任工作室成员有退出工作室的自由，无心参与工作室工作的成员，或参加工作不热情、不积极者，可随时向工作室提出退离请求。

第五章  成员的权利

     1．参加工作室的有关会议和活动，共享工作室的相关信息和资料；

     2．对工作室的工作和管理方面提出建设性的建议和意见；

3．优先参加各级德育类的学习、培训活动；

4. 工作室成员的优秀课题以及优秀论文，有权优先立项和推荐发表。

第六章  成员的义务

     1．工作室成员要为人师表，不断提高自身师德修养，竭尽全力为学生服务；

     2．认真履行工作室成员的义务，积极参加工作室的学习、培训与研讨；

     3．执行工作室的决议，完成工作室交给的任务，带头参加学校德育科研工作，努力提高自身的专业素养，提高自身的工作质量，在学校德育工作上发挥示范作用；

     4．工作室成员有责任和义务帮助青年班主任提高德育工作能力；

     5．工作室成员有责任和义务协助学校开发校本德育课程；

第七章  保障措施

1．工作条件保障。班主任工作室要有独立的活动室，并具备基本的办公条件，配置一定的专业书籍资料和信息化设备。

  2. 经费保障。班主任工作室的活动经费由学校拨给。主要用于外请专家讲课、德育课题研究、考察交流等方面用途。具体根据学校相关财务制度和学校财力而定。