陆郎中心小学教育科研学习制度

教育是培养人才的基础，对经济和社会发展具有先导性、全局性的作用。随着科学技术的发展、知识经济时代的到来，教育科研在教育改革和发展中的地位越来越突出，教育行为对教育科学研究的依赖是现代教育的重要特征。走科研兴教之路，是我校深化教育改革，全面推进素质教育的必由之路。为了在我校大兴学习之风，特制定教育科研学习制度。

一、学习的原则：

1、按需学习的原则

面向市场，着眼于培养适应知识经济时代新型人才，这就要求教师必须是一个复合型的人才。因此，我校考虑社会对人才的需求，采取不同的学习内容，因人而异，因需而学。

2、以校为本的原则

成长是需要不断学习、不断实践、不断创造的，学习只有为教育教学服务才能实现自身的价值。我们本着“以校为本”的原则，积极开发校本学习的课程，坚持“三个为”，力争实现“三个融合”（“三个为主”即以校内集中学习为主，以学科教研学习为主，以自学提高为主；“三个融合”即使参加学习的教师做到：知识传授与能力培养融为一体，业务培训与提高融为一体，科学精神与人文素养融为一体）。

3、合优化原则

学习是一项长期的艰苦的过程，为增强广大教师学习的实效性，必须充分发挥和挖掘学校现有的资源优势（学校建有校园网，45岁以下教师计算机应用能力100%达到初级水平，35岁以下教师计算机应用能力98%达到中级水平），合理配置教学资源，提高学习的实效性。

二、学习的方法

教育科研的学习主要采取“六结合的学习方法”，即

1、集中学习与分散学习相结合；

2、专题研讨和具体问题相结合；

3、重点学习与普遍提高相结合；

4、师德修养与业务水平提高相结合；

5、走出去与请进来相结合；   

6、博采众家之长与走自家发展之路相结合。

三、学习的主要内容

以校为本、集中进行理论学习，由教科室室具体负责，主要学习以下四个方面内容：

1、新课程理论的学习；

2、多媒体培训；

3、各类教育教学理论培训；

4、开展教育科研的方法、步骤等； 

5、班主任培训；

四、学习的措施

学习要做到“四定”“三到位”“二有”。“四定”即定时间、定地点、定内容、定负责人。“三到位”即认识到位、组织到位、落实到位。“二有”即有学习记录，有学后心得。

五、设立考勤簿，准确掌握出缺勤情况。

一年度累计缺五次以上，取消其申报科研课题资格，当年论文不准参评。

1、学期末坚持阶段性学习成果总结制；

2、每年年末，坚持年终学习成果存档制；

3、凡是在学习期间，主动参与课题研究，撰写论文并获奖的教师；学校将在评优、晋级、认定各级各类骨干上予以照顾；

4、学校将定期对学习内容进行考核，成绩优异者予以奖励，并在研讨会上发言；

5、学校将尽其所能，为教师无偿提供学习资料，创造学习的机会。

陆郎小学教科室