艺术课程

（30分）

按照国家要求开齐开足上好音乐、美术等艺术课程。利用当地教育资源，开发具有民族、地域特色的艺术课程，推进教学改革，提高教学质量。

音乐： 2 课时/周；

美术： 2 课时/周；

综合艺术：    课时/周；

地方/校本艺术课程：    课时/周，列出课程名称                         

25

缺少艺术教育校本课程

组织相关教师，结合学校实际情况，开发本校艺术教育课程

艺术活动

（20分）

面向全体学生组织开展艺术活动，因地制宜建立学生艺术社团或兴趣小组，保证每周有固定的艺术活动时间，每年组织合唱节、美术展览和艺术节等活动。充分利用学校校歌、广播、电视、网络以及校园、教室、走廊、宣传栏、活动场所等，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化艺术环境。

学校开展艺术节等活动场次： 5 场/年；

每周开展艺术活动频次：  1  次/周；

校级学生艺术社团/兴趣小组数量：

 7 个，列出项目（如合唱、民乐、管乐、交响乐、舞蹈、戏剧、戏曲、美术、书法等） 舞蹈、合唱、竖笛、书法、美术、朗诵、影视欣赏 ；

艺术活动学生参与面（占学校学生总数比例）： 75.4 %；

校园文化艺术环境基本情况：广播站、宣传橱窗、美术室、舞蹈室、快乐周三等

14

学生参与学校艺术活动的面还不够广，学校文化艺术环境有待进一步完善和丰富。

增加学校艺术社团，增加艺术教育活动的次数和场次。

艺术教师

（20分）

在学校核定的编制总额内，按照国家课程方案规定的课时数和学校班级数配备艺术教师，满足艺术教育基本需求，加强教师培训，提高队伍素质。

艺术教师总数： 15 人（含专职 4 人、兼职 11 人），其中：音乐 5 人、

美术 6 人、其他    人；

艺术教师生师比： 341.5:1 ；

艺术教师平均周课时： 18 课时/周；

艺术教师缺额数： 4 人；

本学年艺术教师参加县级以上培训人数：

 3 人

15

专职艺术教师缺乏，兼职教师培训力度不够。

争取上级教育主管部门的支持，增加艺术教师的数量，加大价值艺术教师的培训力度。

条件保障

（20分）

设置艺术专用教室和艺术活动室，并按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材。

艺术专用教室/活动室： 2 个，其中：音乐 1 个、美术 1 个、其他    个（列出名称                          ）；

艺术场馆：    个，面积：    ㎡（列出名称                            ）；

是否按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材：  是   

15

用于艺术教育的专用教室数量较少，缺乏艺术教育场馆。

结合校安工程建设，增加艺术教育专用室。

特色发展

（10分）

发挥本校艺术教育资源优势、依托本地民族民间优秀传统文化艺术资源，形成学校艺术教育发展特色。充分利用社会艺术教育资源，利用当地文化艺术场地资源开展艺术教学、实践活动和校园文化建设，学校与社会艺术团体及社区建立合作关系。

列举学校艺术教育特色发展成果：

1. 多名学生获全国中小学生书法、绘画竞赛一二三等奖；

2. 获区五月花合唱比赛三等奖；

3. 参加区七巧板、美画板比赛多人次获奖；

4. 英语课本剧获区三等奖；

5. 学校多名学生参加市少儿电视台演出比赛获奖。

5

利用当地资源开展艺术教育工作不够丰富，尚未与社区建立合作关系。

多种途径、多种方式与社会建立艺术教育合作关系，增加艺术教育途径。

学生艺术

素质测评

（加分10分）

认真组织实施学生艺术素质测评

实施学生艺术素质测评的起始学年： 2001—2012学年 ；

本学年学生艺术素质测评的覆盖面（占学校学生总数比例）： 100 %；

本学年学生艺术素质测评结果：

优秀 28.3 %、良好 55.7 %、合格 12.5 %、不合格  3.5 %

8

学校对学生进行艺术教育测评的方法不够完善和科学。

根据上级教育主管部门的要求，对学生进行科学的艺术测评。

自评结果

 总分   82   ；等级    良好